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Concluye la negociación salarial SEP- SNTE 2011

2011-mayo-03

·         La Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación ratifican su compromiso permanente con la calidad de la Educación. Además de los aspectos salariales y de prestaciones, se establecen acuerdos para la Capacitación de los Docentes, el Mejoramiento de la Infraestructura y  equipamiento tecnológico de los centros escolares.

·         Incremento de 4.75 por ciento directo al sueldo del Personal Docente de Educación Básica, con vigencia a partir del 1° de enero pasado.

Al concluir la negociación salarial 2011, la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), manifiestan que el proceso se distinguió por los acuerdos y acciones tendientes a fortalecer y profundizar un diálogo respetuoso, constructivo y con un objetivo común: mejorar la calidad, equidad y pertinencia de la Educación Pública como patrimonio social de  los mexicanos.

La SEP y el SNTE coinciden en reconocer que el proceso educativo de calidad con equidad es el soporte del desarrollo humano para acrecentar las oportunidades de las y los mexicanos, que sólo se logrará con la más amplia participación de las autoridades educativas de los distintos órdenes de gobierno, del personal docente del sector educativo, las madres, los padres y los tutores, los estudiantes y la sociedad civil.

Convencidos de que nuestro sistema educativo requiere entre muchos otros aspectos, a docentes mejor capacitados para hacer frente a los retos del siglo XXI, en el marco de la Negociación Salarial 2011 se asignaron recursos adicionales al Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio,  con el propósito de avanzar en una mejor actualización, capacitación y desarrollo profesional de los maestros.

Es de particular relevancia mejorar la infraestructura y el equipamiento de las escuelas para lograr los objetivos de calidad con equidad en el sistema educativo nacional; por ello por tercer año consecutivo se acordó asignar recursos por más de 3 mil millones de pesos en los Programas de Mejoramiento y Equipamiento de las escuelas de educación básica,  principalmente dirigidos a mejorar los laboratorios y talleres de las escuelas secundarias de todo el país.

Con base en las demandas del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y Conforme a lo autorizado en el Presupuesto de Egresos de la Federación 2011, el Gobierno Federal, a través de la Secretaría de Educación Pública, impulsó las medidas necesarias para avanzar en el mejoramiento de las condiciones salariales, profesionales,  así como de prestaciones y seguridad para sus trabajadores, a través de los siguientes acuerdos económicos:

·         Incremento real y sustancial en el salario de los trabajadores del 4.75% con vigencia a partir del 1 de enero pasado.

·         1.3% para prestaciones, a partir del 1° de enero.

·         7.5% para la Compensación Provisional Compactable (CPC) y Fortalecimiento a la CPC (RZ), a partir del 1° de enero. La rezonificación avanza para igualar en las zonas II y III el salario base y el número de días de aguinaldo y prima vacacional que se paga en cada entidad federativa del país. Ningún trabajador de la zona II en ninguna entidad federativa ganará menos que lo que ganan los de zona III en estas remuneraciones básicas.

·         200 millones de pesos para el Proyecto de Apoyo de Tecnologías Educativas y de la Información.

·         400 millones de pesos para Carrera Magisterial, en proceso de reforma.

·         524.3 millones de pesos, para fortalecer el proceso de formación, actualización, capacitación y superación profesional.

·         Para creación de plazas se acordaron 450 millones de pesos, que serán aplicados cumpliendo con lo establecido en la Alianza por la Calidad de la Educación.

·         Más de 3 mil millones de pesos para mejorar la infraestructura y el mantenimiento de las escuelas.

·         100 millones de pesos para el mejoramiento de la infraestructura, equipamiento y conectividad de los centros de maestros.

·         100 millones de pesos para el mejoramiento de los laboratorios y talleres de las escuelas secundarias, de manera concurrente con las entidades federativas.

·         Exención del pago de inscripción a hijos de trabajadores del Sector Educativo (Docentes y de Apoyo y Asistencia a la Educación) en las escuelas de nivel medio superior y superior públicas, dependientes de la SEP Federal.

·         100 millones de pesos para el Fideicomiso del Programa Especial de Financiamiento a la Vivienda para el Magisterio.

·         Incremento a los estímulos por permanencia en el servicio “Ignacio Manuel Altamirano” y “Rafael Ramírez”, así como el reconocimiento al mérito académico “José Vasconcelos”.

·         Incremento salarial del 3.9% para el Personal Docente, No Docente y de Apoyo y Asistencia a la Educación Media Superior y Superior (Homologados).

·         Equiparación de los salarios del personal que trabaja en los planteles federales de la SEP de educación media superior y superior, a los niveles de la UNAM, en los términos del convenio de homologación.

·         Incremento en las prestaciones que se calculan con base en el sueldo tabular del personal Homologado.

·         Compensación por Actuación y Productividad (CAP) y Eficiencia en el Trabajo (ET) del 15 %.

·         Asignación de 60 millones de pesos para el Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera para el Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación y No Docente del Modelo de Educación Media Superior y Superior.

·         Por primera vez se asignan recursos para un Programa de Tecnologías de la Información para el personal Docente de los Subsistemas de Educación Media Superior y Superior por 100 Millones de pesos, que permitirá otorgar la prestación a los Docentes de este nivel.

·         Incremento del 4.2% al salario del Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación (PAAE)  del Catálogo Institucional de Puestos (CIP), con vigencia a partir del 1° de enero; así como la continuación del proyecto de reclasificación de puestos.

·         Por primera vez se asignan recursos para un Programa de Tecnologías de la Información para el PAAE del CIP, que por la función que realizan requieran de dicho apoyo, por 50 Millones de pesos.

·         Creación de la “Compensación Garantizada” para los niveles del 21 al 27 del PAAE del CIP.

·         50 millones de pesos para el Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera para los Trabajadores de Apoyo y Asistencia a la Educación del Catálogo Institucional de Puestos de la Secretaría de Educación Pública Federal.

Es importante destacar que los recursos con los que se atienden las demandas del magisterio nacional serán administrados por el Gobierno Federal a través de la propia Secretaría de Educación Pública.

La SEP y el SNTE continuarán avanzando en los procesos que permitan elevar  la calidad educativa que demanda nuestro país, poniendo en el centro de nuestra acción la importancia de la educación de los niños y jóvenes mexicanos.

Esta es la informaciòn que dió a conocer la SEP, misma que debemos conocer todos los profesores.

PROF: ANTONIO RIVERON ALVAREZ

HISTORIA DE LA TELESECUNDARIA

Actualmente somos pocos los profesores en servicio que iniciamos casi al mismo tiempo que se instituyo este sistema.  La telesecundaria es un modelo de educación mexicano creado en 1968, con el objeto impartir la educación secundaria a través de transmisiones televisivas, en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana y para abatir el analfabetismo imperante en la década de los sesenta. A pesar de que su objetivo se logrò en la actualidad este sistema  aún continua aplicándose como una opción más accesible que las secundarias diurnas y tècnicas. En este modelo un profesor se encarga de un grupo y con ayuda de la clase televisada imparte todas las asignaturas de la curricula de educaciòn secundaria.

HACIENDO UN POCO DE HISTORIA

Al finalizar el sexenio del presidente Adolfo López Mateos y su secretario de educación Jaime Torres Bodet en 1964, no obstante los adelantos en materia de educación que se dieron en dicha gestión y la ampliación del presupuesto educativo del 15.8% al 23%, el analfabetismo en México superaba el 30% de la población mexicana.  Aunado al hecho de que la matriculación escolar era más reducida en comunidades rurales y de difícil acceso.

Por ello, en 1968 durante la presidencia de Gustavo Díaz Ordaz siendo titular de la Secretaría de Educación Pública Agustín Yáñez, se crea el sistema de educación a distancia por televisión, iniciando con 304 "teleaulas", aplicándose primeramente en el Distrito Federal y en los estados de Hidalgo, Morelos, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala y Veracruz.  Se considera fundador de este sistema a Álvaro Gálvez y Fuentes.

Con el paso del tiempo, y con el empleo de la tecnología, se ha consolidado por el empleo de una metodología característica que incluye tres elementos fundamentales: el docente, las clases televisadas y los libros de texto. La señal llega a los televisores en las aulas gracias a la señal vía satélite de la Red Edusat, donde se transmiten programas para cada grado ademàs contamos con videos elaborados especialmente para las clases.

Los aprendizajes surgen del interés y motivación de los alumnos y están encaminados a la búsqueda de una solución a la problemática de las comunidades. Se trabajo bajo el enfoque de competencias.

Actualmente su metodología se ha mejorado y se le llama Modelo Fortalecido de telesecundaria el cual se encuentra en el marco de la Reforma de Secundarias del plan y programas de estudios 2006. Se han integrado elementos como el CD de recursos para la clase de español (que contiene videos, audiotextos, textos modelo, canciones e imágenes), interactivos (que pueden ser consultados en la página oficial de la telesecundaria) y la mediateca, que contiene videos para cada asignatura en un paquete de DVD. Ademàs contamos con textos de las biblioteca escolar y en cada aula. Se utilizan las Tic´s mediante el aula de Red Escolar. Se organizan actividades para eventos especiales como la conmemoraciòn del Centenario de la Revoluciòn y Bicentenario de la Independencia de nuestro país.

El servicio que las Telesecundarias ofrecemos a la comunidad es muy importante pues somos la opciòn màs viable para aquellos que quieren continuar sus estudios y no han logrado terminarlos en otros sistemas por diversas problemàticas. Nuestra población son alumnos de 12 a 15 años que se integran fácilmente al trabajo por la empatia que logran con los profesores y la convivencia con sus compañeros al trabajar en actividades diversas que resultan divertidas para todos ellos.

BIENVENIDA

Bienvenidos a este blogg para difundir sugerencias técnico pedagógicas que pueden ayudar a nuestros compañeros  profesores en su  labor cotidiana en   las escuelas Telesecundarias. Es prioritario compartir  experiencias en los centros de trabajo  como profesores y apoyos tècnicos de Telesecundaria. En mi caso como  egresado de la Benemerita Escuela Nacional de Maestros, inicie mi trabajo docente en la Telesecundaria No.1, cuando èsta se localizaba en Donceles 100 allà por los años 70's.  Durante estos años de servicio he trabajado tambièn en las telesecundarias 89, 80, 76,91, 130 y actualmente soy director de la Telesecundaria 111.

Estos años de trabajo me han enseñado que el trabajo pedagògico que realizamos  en equipo en las aulas de nuestras escuelas diariamente,  depende en gran medida del conocimiento  que tengamos de nuestros derechos y obligaciones como trabajadores de la SEP.

Este blogg nos puede ofrecer una herramienta muy eficiente para  publicar  esos  derechos y obligaciones y que  resulte de maxima utilidad para el desarrollo de nuestras actividades didacticas al contar con las dudas, experiencias  y sugerencias que todos ustedes nos envìen para publicarlas junto con sus respuestas en el menor tiempo posible.

Atentamente

Prof. Antonio Riveròn  Àlvarez